家长如何“入门”艺术留学？

  本文摘要：在最近一段时间和家长谈天的历程中，我很是显着的感受到，家长群体在逐渐增加。其中不乏想要和孩子一起试听的；想先替孩子“摸摸石头”的；另有许多学生家长是专程从外地来到北京校区咨询的。随着家长咨询数量变多，我也显着感受到了家长朋侪们的焦虑情绪，好比有多位家长都和我反馈：“我们现在看了很多多少家机构了，北京上海广州的，另有我们当地的，太多了，感受各有各的好，已经挑花了眼了，现在都还没确定下来，急死我们了。 ”为什么会“挑花了眼，却还没有确定下来”？

在最近一段时间和家长谈天的历程中，我很是显着的感受到，家长群体在逐渐增加。其中不乏想要和孩子一起试听的；想先替孩子“摸摸石头”的；另有许多学生家长是专程从外地来到北京校区咨询的。随着家长咨询数量变多，我也显着感受到了家长朋侪们的焦虑情绪，好比有多位家长都和我反馈：“我们现在看了很多多少家机构了，北京上海广州的，另有我们当地的，太多了，感受各有各的好，已经挑花了眼了，现在都还没确定下来，急死我们了。

”为什么会“挑花了眼，却还没有确定下来”？除了要“货比三家”外，更多的原因恐怕还是因为：各机构的艺术专业课程都各有优势，而且这些课程自己都具有较高的“价值”；但与此同时，大部门家长也很难“辨认”，这些价值详细体现在哪些方面。也就说是，作为家长来说，想要真正跳出传统教学的观点，明白艺术与艺术教育，给予孩子如“领导数理化”一样的专业学习支持，难度很是大。

这其实也就反映出孩子与家长 对艺术和对艺术教育的明白与偏重点是纷歧样的 01偏重点差别，看到的需求和效果也纷歧样首先，说一个事实——大部门孩子在艺术设计的专业能力，往往是远超家长预估的。现在有艺术留学意向的学生，背后的家长大多处于60年尾 - 80年头的年事段，基本上大部门家长都是没有过系统的艺术训练履历的，有过美术训练的家长，也以国画、景观修建配景身世居多。

对于家长群体来说，想要短时间“追上”已经有一定美学积累的孩子，其实难度很是大。以以前接触的一个学生案例来说，学生和家长在择校时泛起了很是严重的分歧，原因在于——孩子执意只想申请RCA和CSM两所学校，可是家长却认为，这样做“不保险”，究竟这两所院校可以说是英国最好的艺术院校了，可是孩子现在的能力可能还没有那么大掌握只申请这两所。当家长希望以自己一贯的“人生原理贯注”的方式和学生相同时，孩子便泛起了比力严重的“冷暴力”情绪，拒绝和家长平静相同，而是以争吵的方式来解决。

最终教务老师邀请家长、艺术导师、咨询老师、学生、教研中心卖力老师等人一起，举行了商量和讨论，越发深度的向家长对比分析了孩子现在的能力和院校的匹配度。最终家长才和学生告竣了共识，选择了另外两所艺术院校作为预备。固然这位学生最终的结果还是很是棒的，4所院校offer全部拿到了。其次，对于艺术和艺术教育的明白缺憾，使家长很难帮上忙。

相较于如数学、语文、物理、化学，这些可以用标化结果来判别学生能力的专业学科来说，艺术自己就是一个很是“笼统”的观点，艺术并不是单纯的指代绘画一门学科，在更广义的界说下，艺术指的是“以小我私家化的表达方式来展现情感与想法，因为对一件事物、或者人物工具，有所感受而发自心田的举行观点表达”。这不仅使得艺术的领域涵盖我们平时所说的文学写作、音乐戏剧等多个领域，同时也让艺术变得越发小我私家化、抽象化。举个例子，我想无论是家长还是孩子，应该都有这样的体验，在面临数学、语文这样的课程时，家长有的时候是能够驾轻就熟的提供一些建议和指导的。而孩子学的进度如何，知识是否掌握，也是可以通过训练与卷面体现出来的。

就好比说考试，解题时我们都习惯“按步骤给分”，哪一步开始泛起了问题，那么我们就可以从这一步开始，举行牢固学习。可是这样的学习方式却不行能嫁接在艺术设计专业上。艺术本就是一个很是强调小我私家情感的学科，每小我私家对于艺术的明白都纷歧样，每小我私家在形貌一件事物某人物时，都市加入自己感受息争读。

这就使得许多时候家长和孩子对于同一件艺术作品的明白也有差异。02艺术教育里，家长更需要有全局观无论是英美，还是欧洲国家，现在都以STEAM教学理念为主，从孩子还在4、5岁时就开始启发孩子对于美学素养的搭建。这其中的“A - Arts”，也不只是学习艺术表达技法，更多的是联合通识艺术课程、人文社会、心理研究等多个维度来学习搭建的综合艺术体系。

通过将艺术思维与创意发散联合在基础人文与技术课程中，从而引发学生更多、且更全面的潜能。这些课程会围绕着“人文”、“思维”、“技术”、“实践”这4个维度，给予孩子全面的艺术学习体验。以最容易让人发生“误解”的drawing/绘画课为例，在海内艺考观点下，绘画会以素描、速写、色彩作为三个偏向的考察。在对绘画的界说上，也会越发偏向于“基础技法”的观点。

但事实上，无论是素描还是色彩，或者其他绘画形式，它们和其他任何一种艺术或设计表达方式一样，都是艺术家/设计师体现想法与灵感的途径。而对于刚入门艺术设计专业领域的孩子来说，素描和色彩相较其他艺术表达形式都更具有“朴素”的学习意义和明白意义。

通过单色的变化，来学习空间、透视、光影关系。而这些学习内容，在所有，再通过学习在各种单向学科中都具有共通性的表达方式，可以资助孩子更好的树立起美学意识和审美素养。这一点，我们在外洋艺术院校的官网上，也能找到相对应的谜底，好比RISD/罗德岛设计学院，在第一年的基础课学年阶段，所有的学生，无论你选择申请的是什么专业，都需要学习三个偏向的课程——Drawing/绘画，Design/设计，Spatial Dynamics/空间组成。

其中，对于Drawing偏向的课程，RISD就提出了这样的观点：“as both a powerful way to investigate the world and an essential activity intrinsic to art and design practice.”在RISD，绘画课程有两层界说：它既是一种强有效的资助学生探寻世界的方法，同时，也是艺术和设计专业必经的实践学习。其次，“The studio becomes a laboratory of varied and challenging activities in which to investigate materiality, imagined situations, idea generation and the translation of the observable world.”绘画课程也为学生提供了体验感受“挑战性创作”的事情室园地，学生会通过drawing/绘画这种艺术形式，来发散研究自己的想法并树立起奇特的艺术世界观。不止RISD，另有Parsons/帕森斯设计学院，作为美国最好的艺术院校，所有学生在第一年入学时同样需要履历基础学年，这阶段的课程也包罗Drawing绘画课程，而Parsons给出的界说则是：通过传统的绘图和数字成像方法，来引导学生探索观点、美学和形式特征之间的关系，从而让学生能够获得独立的美学认知，让学生拥有通过绘画来表达自己想法的能力。

大家发现了吗？无论是RISD还是Parsons，都没有将drawing看做是一种技法，或者一种必备的能力。相较于让学生掌握技术，这些外洋艺术院校更强调让学生借助技术的体验和实践，来树立对艺术和专业的认知，让学生能够在学习的历程中，打开自己的思路和创意，同时拥有关于“什么是艺术？”的自我认知。通过上述两所优质艺术院校，我们不难发现，只管海内STEAM教育现在也逐渐被重视起来，可是由于仍处于探索阶段，所以海内外对于艺术和艺术教育的观点的偏向仍有差别。03家长如何理性助学艺术留学不仅孩子们在真正到外洋院校前，很难感受到真正的外洋艺术教学模式，家长也同样明白难题。

纵然许多家长朋侪支持孩子选择艺术留学，而且也知道种种艺术课程对孩子都有很大资助，可是也很难辨析，这些课程中哪些是更适合自己孩子的；哪些又是真正垂直对接外洋艺术院校的。这也直接导致了孩子们和家长“看花了眼，却定不下来”的局势。有一定专业学习基础的孩子可能还好说，能通过试听课看到老师是否专业，是否和自己合得来。

但险些从未有过外洋艺术教学观点的家长想要选择机构和课程时，都需要自己探索，从网站检索开始，逐渐相识艺术留学到底是什么？需要做哪些准备？怎么样选择机构和课程，才气更好的资助孩子。在自己相识后，联系到艺术留学机构，在咨询老师的领导下，较为深入的相识。

而在选择机构和课程时，不行制止的，所有的机构都市有意识的放大出机构的优势和“超值”。这就又会让家上进入一个“困惑区”——如何区分差别的课程哪些才是真正适合自己孩子的？今天，我不会特别强调哪些机构或者课程是值得选择的，因为每位学生的情况都纷歧样，都需要详细案例详细分析。可是，家长想要帮到孩子，能和孩子一起树立正确的艺术教育理念和偏向，我建议可以从以下几个方面“着手”：- 勉励孩子多维度的思考，多角度的视察 通过从差别的角度感受、明白一件事物，可以资助学生从差别方面获得灵感和认识。

前面我们说到，艺术的强调艺术家/设计师小我私家的想法和灵感表达，那么想要造就孩子这方面的能力与意识，首先就需要让孩子拥有富厚的情感和综合多角度看待事物的能力。多角度相互比力、联合艺术表达，树立孩子的批判性艺术思维和明白意识。

- 不只关注孩子对技法的掌握熟练度，更体贴解锁孩子的潜能 这一点我要联合专业老师的层面来说一下。我们举一个简朴的例子，高考考前冲刺班大家应该都见过，而且许多学生可能都到场过，这些冲刺班的老师大多是特别会解题的名师，好比物明白题特别好的老师，可能特别明白应试技巧，押题押中率很是高，甚至还可能带出过状元，上了这个老师的班，可能就相当于一只脚踏进985、211了。这样的老师在学习上可以说是“大神”了，作为一个同样带有培训教学性质的机构老师，我也很是佩服他们。能资助学生押题，最大水平保证孩子的升学乐成率。

可是，我们也不得不面临这样一个问题，这些老师真的能保证让你凭借满分答卷顺利步入社会开始自己的人生吗？谜底是肯定不能。他们教授给孩子的，是极具针对性和目的意识的解题技巧，可是人生，并不是一道只有牢固谜底息争题思路的解答题，任何一个孩子的人生都应该有无限中可能。

而在艺术教育中，这一点就体现在老师的教学能力上。是否能在一对一的教学情况中给予学生高度教学支持？是否能在远程授课中，依然保证随时跟进，给孩子最大限度的教学引导？以及是否能在以studio为单元的团队互助中，关注到每位学生，既能让孩子们体验到团队互助时灵感相互碰撞的体验，也能在大情况下细致的给每位学生具有针对性人的教学建议。

家长对于孩子来说，在教育中饰演的角色往往更类似于“家庭领导教师”，在给孩子更多生活保障的同时，盯紧孩子的学习进度。但此时，或许就可以转换一种思路，不外度要求孩子一定要到达某个牢固的基准线，而是给孩子更多自主空间，让孩子可以尽可以的自己去探索。

家长可以给孩子提供自己对项目课题的想法，和孩子们一起讨论，到场这个环节，和孩子一起感受一个项目从开始到落地的历程。在今年的申请中，我们就有一位学生，作品集项目的灵感就是妈妈启发得来的，而在作品集创作历程中，妈妈更是饰演了重要角色，和这位学员一起想象、一起实验、一起讨论。最终这位学员也拿到了很是棒的offer。

- 家长和孩子都需要稳放心态 无论是家长还是孩子，高考后都是一个集中的“艺术留学时间发作点”，陪同而来的，另有就是双方配合的焦虑情绪，尤其家长朋侪，会越发显着。可是在这样的时间段，其实稳放心态，是很是重要的。以上，我联合近期一段时间的家长和学生相同，和大家聊了聊，在艺术留学中，家长需要在主任如高考这样的关键时间点，如何更好的资助学生。

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